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外国はどうしているのかな?

ごみ問題(もんだい)解決(かいけつ)と日本(にほん)の支援(しえん)

 レポーター: JICA 森 達朗 さん (2021年執筆)

どうやってごみ問題(もんだい)を解決(かいけつ)しようとしているの?

スーダンの政府(せいふ)はごみ問題(もんだい)を解決(かいけつ)するために、ごみ収集車(しゅうしゅうしゃ)をこう入(にゅう)し、ごみをたくさんうめ立(た)て処分(しょぶん)場(じょう)に運(はこ)べるように仕組(しく)みをつくっています。

また自治体(じちたい)では、学校(がっこう)でリサイクルをテーマにしたイベントを行(おこな)っています。

ここでは現地(げんち)の方(かた)がごみをリサイクルして作(つく)った作品(さくひん)をたくさん展示(てんじ)し、子供(こども)たちにリサイクルに関(かん)する環境(かんきょう)教育(きょういく)を行(おこな)っています。

また国際(こくさい)機関(きかん)と連(れん)けいし大規模(だいきぼ)なワークショップも開(かい)さいし、大人(おとな)たちの環境(かんきょう)意識(いしき)が少(すこ)しでも上(あ)がるような活動(かつどう)を行(おこな)っています。

ふきだし

これまで知る機会がなかった人も、参加できるかも!


日本(にほん)のスーダンへの支援(しえん)

スーダンでは、日本(にほん)のように決(き)まった日(ひ)にごみ収集(しゅうしゅう)車(しゃ)が来(こ)ないので、スーダンの人(ひと)は自分(じぶん)の都合(つごう)のいい時間(じかん)に家(いえ)から道(みち)にごみを捨(す)てます。

スーダンには野良犬(のらいぬ)や家畜(かちく)、またごみを拾(ひろ)って生活(せいかつ)している人(ひと)が家(いえ)から出(で)たごみをあらすので、まちはどんどん汚(きたな)くなっていきます。

そこで日本(にほん)はごみ収集車(しゅうしゅうしゃ)をスーダンにプレゼントしてスーダンのまちをきれいにするための取(と)り組(く)みを行(おこな)ってきました。

写真

日本(にほん)からスーダンに寄贈(きぞう)されたごみ収集車(しゅうしゅうしゃ)
車体(しゃたい)にキャプテン翼(つばさ)のイラストがあります


ふきだし

日本のごみ収集車で、ごみ問題は全て解決したの?

残念(ざんねん)ながら、まちをきれいにするためにはごみ収集車(しゅうしゅうしゃ)があるだけでは意味(いみ)がありません。

ごみ出(だ)しのルールがスーダンには無(な)かったので、ごみ出(だ)しのルールを作(つく)る必要(ひつよう)がありました。

ルールを作(つく)るのは機械(きかい)ではなく人(ひと)です。

イラスト

ふきだし

どんな人たちがつくったの?

2014~2017年(ねん)に、日本人(にほんじん)のごみの専門家(せんもんか)がスーダンへ派遣(はけん)されました。

そして、スーダンのごみ問題(もんだい)の研究(けんきゅう)やごみ問題(もんだい)の解決策(かいけつさく)を考(かんが)えるプロジェクトをスーダン人(じん)と一緒(いっしょ)に行(おこな)いました。

スーダンはとても広(ひろ)いため、ごみの専門家(せんもんか)はどれだけごみを効率的(こうりつてき)に回収(かいしゅう)するかという点(てん)に集中(しゅうちゅう)しました。

その結果(けっか)、首都(しゅと)のハルツーム州(しゅう)の一部(いちぶ)の地域(ちいき)で、日本(にほん)と同(おな)じように「決(き)まった場所(ばしょ)、決(き)まった時間(じかん)にごみを捨(す)てる」というスーダンにとっては新(あたら)しいルールを作(つく)ることが出来(でき)ました。

ふきだし

日本の経験や技術が、海外の環境も良くしているんだ!

またスーダンには多(おお)くのJICA海外(かいがい)協力(きょうりょく)隊(たい)も派遣(はけん)されています。

その中(なか)にはごみ問題(もんだい)を解決(かいけつ)するために派遣(はけん)された隊員(たいいん)もたくさんいます。それらの隊員(たいいん)はボランティアとして学校(がっこう)で小学生(しょうがくせい)や中学生(ちゅうがくせい)に環境(かんきょう)に関(かん)する授業(じゅぎょう)や、市役所(しやくしょ)でごみ収集(しゅうしゅう)プロジェクトや、スーダンの大学(だいがく)でごみ環境(かんきょう)を改善(かいぜん)するプロジェクトを行(い)っています。

私(わたし)はそんなJICA海外(かいがい)協力(きょうりょく)隊員(たいいん)の一人(ひとり)としてスーダンの市役所(しやくしょ)でごみ収集(しゅうしゅう)のプロジェクトをスーダン人(じん)と一緒(いっしょ)に行(おこな)いました。

ふきだし

森さんは、例えばどんなことをしたの?

スーダンではごみ出(だ)しの時間(じかん)がバラバラだったので、日本(にほん)と同(おな)じように決(き)まった時間(じかん)に決(き)まった場所(ばしょ)にごみ出(だ)しするルールをスーダンの人(ひと)と一緒(いっしょ)に作(つく)りました。


写真

スーダンのごみ収集(しゅうしゅう)の様子(ようす)

また、小学生(しょうがくせい)への環境(かんきょう)教育(きょういく)として、ペットボトルのリサイクルをテーマにして、使(つか)い終(お)わったペットボトルから作(つく)るおもちゃの作(つく)り方(かた)を教(おし)えました。

特(とく)にけん玉(だま)はスーダンの子(こ)どもたちもたくさん喜(よろこ)んでくれました。

写真

公園(こうえん)で中学生(ちゅうがくせい)に環境(かんきょう)の授業(じゅぎょう)

写真

小学生(しょうがくせい)に使(つか)い終(お)わったペットボトルから作(つく)るおもちゃの作(つく)り方(かた)の授業(じゅぎょう)

写真

使(つか)い終(お)わったペットボトルから作(つく)ったけん玉(だま)は大好評(だいこうひょう)

私(わたし)たちにできることを教(おし)えてください!

ものを大切(たいせつ)に使(つか)う習慣(しゅうかん)をつけましょう。

新(あたら)しく買(か)ったものは、時間(じかん)が経(た)てばいつかごみとなってしまいます。

しかし同(おな)じものを長(なが)い間(あいだ)使(つか)い続(つづ)ければごみは増(ふ)えません。お金(かね)の節約(せつやく)にもなります。

またお家(うち)から出(で)るごみの中(なか)にも、使(つか)い方(かた)によってはまだまだ別(べつ)の形(かたち)で使(つか)えるものもあるかもしれません。

物(もの)を捨(す)てる前(まえ)には、ちょっと一息(ひといき)考(かんが)えて、何(なに)か別(べつ)の使(つか)い方(かた)はないかと考(かんが)えた後(あと)、捨(す)てましょう。

イラスト

また今(いま)はまちにリユースショップもたくさんあります。

まだ使(つか)えそうな道具(どうぐ)やおもちゃは、ほしい人(ひと)を探(さが)したり、リユースショップにもっていく等(など)して、ごみにならない方法(ほうほう)を考(かんが)えましょう。

イラスト


広(ひろ)げふかめよう
アフリカのきれいな街(まち)プラットフォーム事務局(じむきょく) (ACCP事務局(じむきょく))

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